讲话篇中使馆参赞的讲话已经发至全团人员邮箱，请查阅。
本部分内容只公开在团内，敬请谅解。
为了完整地反映访问情况，特编辑参观篇，以飧读者。
由于是教育代表团，团员全部是全国民办中小学的董事长、校长和幼儿园园长，有几个董事长办了3、4所学校，很多校长也都是教育的行家里手，在当地赫赫有名，有国际化理念，对汲取西方教育营养有着急切的需求。因此，在前期安排上，专委会郑理事长和我校董事长刘玉波就把学习教育理论和访问学校作为重头，大量的时间都在学习和参观访问学校。
我就参观访问过的学校作以简单介绍：
哥伦比亚大学：英文名称：Columbia University 。我们学习就在哥伦比亚大学教师学院，在前篇做了介绍，这里不再赘述。值得一提的是，哥大的校园占了6条街道，从112街到118街，校园与城市街道融为一体，只有一个园区有大门，是艾森豪威尔将军在视察学校时提议修建的。学生公寓直接挨着马路，出门就是大街，没有任何遮挡，但没有盗窃等事故发生，相当安全，所有建筑物没有防盗网。
耶鲁大学：英文名称：Yale University。坐落在美国康乃狄格州纽黑文市，是一所私立大学，创建于1701年，是常青藤联盟成员之一。耶鲁大学是美国历史上建立的第三所大学，第一所是哈佛大学，第二所是威廉玛丽学院。它和哈佛大学、普林斯顿大学齐名，历年来共同角逐美国大学和研究生院前三名的位置。该校教授阵容、学术创新、课程设置和楼宇建筑及场馆设施等方面堪称一流。走进耶鲁立刻能感受到迎面扑来的历史的厚重、建筑的古朴和学子们的勤奋。如果说哈佛大学注重和闻名于研究生教育，威廉玛丽学院闻名于本科生教育，那么耶鲁则是双脚走路，都非常著名。在耶鲁大学众多的学术精英中，有13位学者曾荣获诺贝尔奖。我国容闳、詹天佑、马寅初、晏阳初、杨石先等都曾在耶鲁留学，其中，容闳是第一位取得美国大学学士学位的中国人。
注：容闳（1828年－1912年）字达萌，号纯甫，广东香山县南屏村（今珠海市南屏镇）人，中国近代史上首位留学美国的学生。中国近代早期改良主义者。中国留学生事业的先驱，被誉为“中国留学生之父”。
耶鲁特别强调自由的思想和自由的学术空气。这种“自由教育”的原则，使耶鲁能够包容各种思想流派，保持勃勃生机。
耶鲁的棒球队具有国家级水平，美国前总统老布什在耶鲁求学期间，就是一名优秀的棒球手。
哈佛大学：英文名称：Harvard University。哈佛大学的校训是“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友”。英文：“Let Plato be your friend,and Aristotle,but more let your friend be Truth”.
自哈佛建校以来，它就一直是哈佛学生所信奉的做学问和做人的准则。而由哈佛学院时代沿用至今的哈佛大学校徽上面，用拉丁文写着“Veritas”字样，意为“真理”。
无论是求学者，还是旅游者，到了哈佛大学，必做的一件事就是要去瞻仰一下哈佛大学行政楼前矗立着的哈佛铜像，并对这个哈佛大学的创办者表现出深深的敬仰和思慕。铜像上悬挂着美国国旗，塑造得非常英俊有气势，底部还镌刻着三行字：“John Harvard（约翰 哈佛），Founder（创始人），1638.”
其实，一直以来有很多人被这个著名的铜像给误导了，因为在这个铜像上存在着三个错误，被戏称为“谎言铜像”。
第一点：这个铜像不是根据哈佛本人的样子所塑的。当时学校决定要塑一尊哈佛铜像时，由于当时哈佛本人相貌不可考，只能找了一个帅哥顶替，塑造了铜像。这一点已经是一个公开的秘密。第二点：哈佛也不是学校的创办者。只是在学校成立的初年，哈佛捐献了一笔在当时看来为数不少的钱财。第三点：哈佛学院的创办时间是1636年，而并非如铜像上所刻的1638年。
对于这三个疑点，哈佛校方的解释是这样的：
怀疑的精神和冷静的态度是哈佛人一向秉持的原则，这座“谎言塑像”不断地提醒哈佛人，不要轻信传说中的权威偶像，努力追求自己坚信的真理，用一种唯美的观点来欣赏这座雕像，通过三个谎言，将真实的事实牢牢地记住。
其实很多时候，无论正还是反，重要的往往不是外在的形式或是人们容易看到的一面，挑开表征的东西，知悉其内在的含义，了解其蕴含的初衷，这才是人们应该重视和始终坚持的。
两百年来，哈佛的毕业生们在物质生活和精神生活两个层面对塑造美国文化作出了无法估量的贡献。如果没有对真理的热爱，对学术的渴求，对教授的尊重，也就不会有今天的哈佛和今天的美国。
博迪学校的董事长刘玉波当年就是在美国加州大学本科毕业后，有幸被哈佛大学录取，学习了国际经济与教育，成为当年亚洲学生中的佼佼者，其智慧和才气都是哈佛这所世界第一名校所赋予的。
哈佛的很多学生还是工作几年以后又申请学习的，既有实践经验，又学习到丰富的理论，很多学生的成就都令人敬仰。接待我们的吴健先生就是其中的一位代表，他原来在中国外交部工作，4-5年之后，一直埋在心中的世界名校梦想一直激励着他，工作之余的所有时间用来学习。功夫不负有心人，去年终于被哈佛大学录取，圆了他几十年的梦想。
麻省理工大学：英文名称：Massachusetts Institute of Technology 。是美国一所综合性私立大学。位于麻萨诸塞州的波士顿，查尔斯河（Charles River）将其与波士顿的后湾区（Back Bay）隔开。吉祥物是海狸(Beaver)。学校的自然及工程科学在世界上享有极佳的声誉。这与创办人的教育价值观是有关系的。
创始人叫威廉•巴敦•罗杰斯，他的教育价值观翻译过来叫“实用知识”。他指出：一所学校不仅仅是能传授工艺技能，重要的是为学生们将来在工业部门工作打好科学理论基础，并把“通过实验进行学习”作为学校的教育信条。罗杰斯认为，通过教学和研究并且专注社会上的实际问题才是培养专业能力的最好办法。麻省倡导教育与实际应用相结合，在实践中不断检验真知。就是在这种与众不同的信念熏陶下，在美国乃至全世界同类大学中独树一帜。而其培养的精英，也多以效率高、凝聚力强、合作协调、活力充沛见长，成为各企业争相录用的人才。
森林山高中： 英文名称：Forest Hills High School。
森林山高中是国家蓝丝带杰出学校之一，共有在校生近四千名。该校致力于发掘所有学生的学习潜力，在学习上高标准严要求，为所有学生提供优质的教育，并帮助学生树立终身学习理念以及民主社会公民的责任意识。该校的学生来自各个民族，有70%的学生来自不以英语为母语的家庭。当你走进学校的大门，就会看到学生五彩缤纷的作品，以及学生们在各项活动中所取得的成绩，直观地表现出森林山高中对于学生成就的看重。该校的课程非常丰富，学校在核心课程外设立了很多学术小组（Small Academies），帮助所有学生为进入大学打好基础。学生在课堂上的许多任务都与实际生活相关，使得学生所学的知识更加实用。学校将艺术培养融入到课程当中，音乐、话剧表演等都非常受重视，学生们都能达到很高的表演水平。学校还有三十多个俱乐部，如辩论队、时装俱乐部、外语俱乐部、莎士比亚俱乐部等。这些丰富的活动，为学校吸引来了拥有各种兴趣爱好的学生，也为这些兴趣各异的学生提供了相互交流的平台。学校为所有的学生都提供了展现自己、获得成功的舞台，努力让所有学生都感觉到自己很受欢迎、自己很重要，帮助他们建立起成功的自信——这也是这所学校能够如此成功的原因之一。
这所高中位于郊区，是中上层收入家庭的聚集地，学校教学质量高，一所能容纳2000多人的学校有5000多人，分两拨上学，早上那拨学生6点多到校，1点钟放学，下午的学生2点到校，6点放学。高中的学生实行走班制，按照自己所选的学科在不同的教室上课，学生要在课间五分钟内到达下一个上课的教室，都是一路小跑，非常紧迫。要实行这样的走班制，需要学生要有高度的自觉性，这种自觉学习的教育又是一个大的话题。
在我们访问之时，学校正好安排了每月一次的消防演练，警报一响，所有学生快速收拾东西按照自己的疏散路线撤离教学楼，没有拥挤，没有嘈杂，没有嘻嘻哈哈，秩序很好。
注：国家蓝丝带杰出学校是美国教育部（U.S.Department of Education）授予学术表现出众的公私中小学校的荣誉称号。自1982年起，美国教育部每年都会将此称号授予学生学习成绩出众或者帮助学生取得了极大进步的学校，以表彰其杰出的管理和教学水平。
哥大附属学校、纽约公立183小学和洛杉矶埃尔蒙迪学区学校：
哥大附属学校是为了解决哥大教师子女上学问题而建成的学校，有小学一年级到八年级，300多名学生。学校设在一幢高层的住宅公寓楼里，一层至4层为学校，五层以上为哥大教师住宅公寓。从外表看，根本猜想不到这是一所学校，只在一个很小的门口入口处贴了学校的英文字母名称，学生的活动场地很受限制。和纽约的公立183小学、洛杉矶埃尔蒙迪学区学校一样的是教室的布置，课堂氛围和教师办公地点的安排。
这三所学校学生上课用的教室每一间里都花花绿绿，墙面上各种各样的知识挂图、画报、学生个人照片、值日安排表、学生绘画作品、生物、动物标本等应有尽有，利用了每一寸墙面。真正是我们所说的“让每一面墙壁都说话”。一般一个班为17-25人，有6-7张课桌，每张课桌可围坐4-5人，很少有30人以上的班级。教室入口处是每一个孩子的小物件筐，有的教室门背后还有一个储物间，孩子们的书包和多余的衣物就挂在那里。教室周边设有图书架，小实验台，还有教室摆放教具的桌子，上面有固定在桌子上的转笔刀，笔筒里放满了铅笔、小剪刀、讲义等，孩子们拿起来非常方便。
教师的办公地点就在教室，不再单独设立教师办公室，充分体现了美国教育的学生观。我认为其好处至少有四点：一是消除安全隐患，堵塞管理漏洞；二是能随时观察、掌握学生情况，发现问题及时解决；三是从客观上创造了教师敬业的条件，学生和老师形影不离；四是节约了教学空间，把像我们国家所设置的教师办公室完全可以作为学生活动场所。当然，最重要的还是美国的法律规定，不准学生单独在教室里。学校都在遵守国家的法律。
洛杉矶的艾尔蒙迪学区学校是我们博迪学校18年的友好学校，几任校长都是杨凤玉校长和董事长刘玉波的好朋友。那天我们访问的时候，前两任的校长和现任的校长都来接待，学区教育局长也专程前来欢迎，那所学校的很多老师都来过博迪学校，和我们的老师都成为很好的朋友，我在学校的档案画册里都见过这些校长年轻时的魅力。
洛杉矶警察局：此次赴美学习访问，由我校董事长刘玉波全程安排，发动了她在美国广泛的社会关系和我校在美国友好合作学校。博迪学校的老朋友、洛杉矶前任市长、现任洛杉矶市议员艾米丽女士亲自安排，有幸参观了从不对外开放的洛杉矶警察局，观看了美国警察出警情况模拟演练和警犬训练，警察局长陪同参加了接待，全体团员被授予艾尔蒙迪市荣誉市民称号。
我校校长杨凤玉女士一直在洛杉矶等候多日和大家一起参加了洛杉矶艾尔蒙迪市的参观交流活动。
通过参观学习，对美国基础教育归纳一二：
1、美国基础教育的学制：基础教育包括学前教育、小学教育和中学教育，共计12年，小学5年（6—11岁），初中3年（11—15岁），高中4年。（高等教育4年，研究生教育2—4年，学前教育出生第6个星期至5岁）小学实行小班额教学，学生15—25人不等，有平时学校测验和每学期州内通考。
2、美国基础教育的课程：开设课程有阅读、语言、数学、写作、社交、科学、历史、音乐和艺术、体育、手工等等。教学形式灵活多样，开放型的讨论加教师讲评及无答案的开放式结论。学习时间每天5小时，每年三个月假期。课外作业一般不超过一小时。
3、美国基础教育的办学模式：公立学校、私立学校与教会学校并存。通行的观念是私立学校的学生和教学质量优于公立学校，学生以中上收入家庭为主。公立学校一些费用全免，私立学校收费。
4、美国政府对学生和学校评价：对学校各州有统一的测试要求，有测试通过率必须达到一定的水平，每年有一定的年度进步指标。对学生采用形成性与终结性相结合的评价方法，用A、B、C、D、E计分制计分，不公布成绩和名次，重视对学生课堂表现及小组活动或社团活动中的表现评价。
5、美国的课堂教学：总体印象是轻松、快乐、民主、公平、参与、合作、分享，几人一课，一人几课，形散神不散，小学几乎没有家庭作业。小学课程主要是综合性的---一节课围绕一个主题有关内容的整合，一门课是一个学习领域，没有分化成几个科目。课堂上没有对学生进行大量的知识灌输，没有让学生记忆陈述性知识。
6、美国教师的管理：实行教师资格制（非终身）和聘任制，没有退休年龄限制，一所学校的校长说他们学校有一位音乐老师73岁，仍然在教学。这种原因归结于美国有很强的工会组织，通过与政府斗争争取来的权利，没有人可以改变。教师要考教师资格证，由州教育厅颁发，学历要求严格：有四年大学本科学习并获得学士学位，再在州教育厅认可的教育学院进修一年半师范教育专业，经实习、考试后，由各州认定。任职以后每五年换发一次证书，五年内要完成150个学时的业务培训。教师没有特级、高级、中级等职称分别。国家设有年度教师奖，是历史最长（1952年设立）、声誉最高的奖项，全国五百万教师中只有一人当选，是从五十个州、一个特区等推荐出的57人中评出的，由总统颁奖并接见。在美国教育界，最受尊敬的是大学教授，然后依次是高中、初中、小学教师。
7、感知美国与中国基础教育之差异：
中国 美国
知识体系 能力体系（社会责任感）
整体教学目标 个体教学目标
机械性获取知识 用知识解决问题的能力
教师只教自己的学生知识 教学是互相学习、分享的过程。
中国学生学习成绩占优势，几乎所有的学校都有中国留学生，他们的成绩都很好。
王小鹏校长赴美学习（四）敬请期待......
（5169字）
艾尔蒙迪市前市长艾米丽接待全团
洛杉矶警察局长致欢迎词
艾米丽市长向郑司长赠送礼品
艾米丽市长在市政府前接待
刘玉波董事长、杨凤玉校长向艾尔蒙迪学校赠送铜车马
郑司长向艾尔蒙迪学校赠送专委会纪念盘
杨凤玉校长送给美国教师礼物
董事长刘玉波向哥大附属学校赠送礼品
参观183小学
与神枪手合影
过一次警察瘾
见面的问候
董事长刘玉波和美国教师交谈
刘玉波董事长在美国学生教室
麻省理工大学标志
麻省理工明媚的阳光
美国学校的教室门
学校课堂
美国小学图书馆
董事长刘玉波与哈佛在读校友吴健先生合影
与孩子同乐
在学生中的校长最幸福
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