带班三年从没插过班，都说“插班的教师”难！插班生要适应新的环境，插班教师也如此。
        08年9月我接手这个女生班，千头万绪，从哪儿开始呢？
        一、 仔细观察，根据班情，确定学生培养方向。
当代著名教育家魏书生老师在他的《班主任工作漫谈》一书写到“结合许多人从校门走入社会之后的实践，思考学生们将要面对的信息量极大，比昨天竞争更为激烈，比昨天更文明、更繁荣、更民主的现代社会，” ①，魏老师的一席话启发我，在确定学生培养方向时既要符合班情更要结合社会发展的大环境。于是，我对学生提出了以下要求：
        一分为二的看待自己。女孩子天性爱美，我就常对学生说“人不是因为美丽而可爱，却是因为可爱而美丽”，什么是可爱呢？尊重并忠实于自己真善美的观念，对自己负责任。做自己的主人，有战胜自己假恶丑的能力。
        尊重别人，对别人负责。从对别人的尊重帮助中获得快乐，从和别人的融洽相处中感受人生的自豪与幸福。
        尊重集体、国家，对集体、国家负责。谨记为集体、国家做的事实越多，人的能力越强，才智越广。
        充满信心。告诉自己“即使失败一千次，也坚信下次的努力是走向成功”②。

        意志坚强。有经受失败、打击、挫折、逆境的心理准备，真的遇到失败、打击、挫折、逆境能不退缩，不屈服。将此看作磨练自己的机会，树立感恩失败，痛并快乐的思想。
        胸怀开阔。“不陷入鸡毛蒜皮的斤斤计较之中，大事清楚，小事糊涂，有吃亏思想，有容人之量”③。除关注学校生活、教科书学习之外，对社会、对世界的问题有较广泛的兴趣。学校周日至周四每天有新闻半小时收看时间，班长会组织学生就感兴趣的问题展开讨论，长期坚持的结果是每个学生都能发表自己对事物的看法，避免盲从，有明确的是非观念。

        能做事实，有潜心实干的精神。在没有更理想的事实可做时，先潜心做好眼前的、手中的事实。手中的事实虽不是最理想的，但一定能做成同类事中最好的。我常告诉学生“现在做你该做的，以后才能做你想做的”，从小养成踏踏实实、潜心实干的品质，进入社会无论在什么岗位都能处之泰然，都能做的出色，都能使人觉得他的工作有一种神圣感。

        二、增强集体凝聚力。
        “插班教师”要尽快进入角色，就得放手管理，把自己摆在一个驾驭、服务的位置。
坚持道德“长跑”。学生的日记是我三年来带班的法宝，插班后它更重要了。每天早上我的第一件事就是仔细看过每个女孩子的日记，初中的女孩比这时的男孩子们无论从生理和心理上都要成熟的早些，比起男生来，他们更愿意将各种想法一股脑的写出来。这帮助我随时掌握他们的思想动向，给予最及时的引导，使其心情豁然开朗、快乐成长，对于日记里集中的、典型的思想在班内讨论，老师再总结、引导。比如学生们讨论过“今天为什么学习”、“男女生如何相处”、“什么是融洽的师生关系”、“灵异类文学的弊端”、“网吧的利弊”等等。
        榜样的力量。学《陋室铭》的时候，学生查找了“铭”的意思，“激励自己或劝勉他人的一种文体”。受到启发，我们班便兴起了在课桌左上角贴“座右铭”的热潮。它由三部分组成，第一部分：我的榜样；第二部分：我要追击的同学的名字；第三部分：针对自己性格的弱点，写一句医治这一弱点的格言。
每天点一盏思想的明灯。从我接班起，学生每天按学号轮流抄格言，挑选自己认为对大家最有教育意义的格言写在黑板的左侧，为了好看学生还给格言配上相应的画面。我带过的学生一直坚持这样做，我深深体会到它“润物细无声”的独特之处，学生的精神世界有了这些格言明灯的照耀，一定会减少青春期的许多困惑和迷茫。比如，有的学生写到“天然的才能好像天然的植物需要学问来修剪。”、“生活像镜子，你对它笑，它对你笑。”、“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”。
        集体该补得“早餐”。清晨洪亮的声音喊出我们的班训“我要做自尊、自爱、自强的好女生，我要让优秀成为伴我一生的好品质，我坚信我的字典里绝没有‘失败’二字，我是女生，我自信！”，它把我们师生又拧成一股绳儿，劲儿往一处使，在每个学生的潜意识里统一方向，又增强了集体的凝聚力。

        三、特殊的教育方法。
        人只有战胜了自己，才能战胜别人。而战胜自我的关键是学会反省。子曰:“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”教会学生反省，就是教会他成长、成才。比如：犯错误写说明书，初次500字，以后成倍增加（详写犯错经过，对照班规，一一列出错在哪儿？）；错误反复出现写“病历”（我的毛病是什么？这个毛病从什么时候开始？因何原因开始？它产生哪些不良后果？我如何纠正？），重在自我“医治”；七嘴八舌说“案例”（老师事先搜集学生违反校纪班规的典型案例，在全班讨论，再特意安排存在同样问题的学生发言，在大家七嘴八舌的引导下令其反思改正。）；“家校联系卡”可是一箭双雕，这是每月由学生带回家交给家长过目并签字的，自然会引起学生和家长的共同关注，学生看到老师在卡上的评价就会及时知道自己的优点及不足并认真反思；丰富多彩的课余生活。反省不一定是严肃的，也可以是潜移默化的领悟。办手抄报、班级月刊、课前一首歌、装点我们的教室、开展“阳光体育”（踢毽子、跳绳、滚铁环等）活动、寻找秋的身影等等，通过这些活动，学生的情绪会不断高涨，内心充满力量，既对未来无限憧憬又渴望现在能获得丰富的知识充实自己，生活学习都会进入良性循环。

        四、提高学习效率。
        要提高学生的学习效率，必须让他们有时间概念，清楚的知道一分钟能做什么，一小时是多长又能做什么。
        培养效率感。写作业前先写计划书，比如今天作业用时大约两小时，其中语文30分钟，数学40分钟，英语25分钟，物理20分钟。写好了计划书，再动笔就会有紧迫感而不拖沓。半学期下来，学生坚持写计划书，不仅能按时完成作业，还会超计划完成任务，空出时间复习、预习；早读任务上黑板分时段。比如今天早读的任务是：背三十课《诗四首》15分钟，默写10分钟，集体背诵5分钟（教师再根据实际情况调整）。天天如此，学生早读任务清晰，注意力就会高度集中，大多数时候会提前完成早读内容，半个小时却发挥了一节课的功能；课前5分钟检测，我们有许多课前“小纸条”用来听写字词、文学常识及默写古诗等。这些小纸条让知识堂堂清，日积月累学生学的自然踏实；小型知识竞赛时时有。自己究竟学得怎么样，还得和别人比一比才知道，由课代表主持语文及英语背诵、朗读或默写竞赛，趣味数学、物理竞赛等。小小竞赛作用大，形成你追我赶的学习热潮。
        如何提高差生的学习效率？首先，观察并分析差生形成的原因。我们知道成绩差的学生不是一开始就很差，而是一节课的内容听的似懂非懂不去追问，几节课下来小问题变成了大漏洞，日积月累就成了差生。一旦知识脱节随之而来的是学习信心的消失，加之老师、家长对差生期待的正比例递减也加速了差生成绩的下降，甚至厌学。该怎么提高这部分学生的学习效率呢？互助学习进步快。先进帮后进，弥补知识缺漏，指导学习方法，更多的给予鼓励增强自信。每月书面汇报一次，包括：后进生的学习状态，测试成绩及后进生对先进生帮助态度、方法的评价。

        “插班教师”绝不能等适应了环境才着手管理班级，这会给学生造成无法弥补的损失，我们应该先入为主，以科学、民主、高效的管理策略，扎扎实实把工作做细迎得学生的认可。

【参考文献】
①②③魏书生著：《班主任工作漫谈》，漓江出版社，2005年6月第4版P59、P60

作者  冉 红